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今天怎样教新诗?

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发表于 2017-10-23 19:35:05 | 显示全部楼层 |阅读模式
今天怎样教新诗?


                             作者:yjzhourui




       毕竟跟古人不在同样的时代氛围,所以,今人完全古色古香的格律写作,大多体现不出鲜明的现代风貌。仅有格律,而缺少诗味,多半是对诗歌的艺术形象手法学习不够。诗味和诗歌艺术表现,古今诗歌虽然品味不一但手法相通。学生时代,只教古诗,大多主要教应试标答,得了些诗歌意旨的皮毛,却大多未窥见诗艺独特创造的门径。教好新诗,毕竟少一层语体间隔,对下一代的诗意读写是奠基工作。


                                 今天怎样教新诗?


      期中考试后,学校管理照例要念一阵抽紧分数质量管控神经的紧箍咒。我以为,得分率低的不见得都要从上到下撸一遍,逼着检讨。明白啥地方是教学薄弱点,确是重要知识点的缺漏认真重视,吸取教训补上就对了。有些一般了解的知识,没考好也不必耿耿于怀,考好也不值得欣喜庆贺。倒是真正没能学会的能力素质,哪怕侥幸没有扣分,也还值得师生自我反思总结。唯分数论的精细化其实跟真正具体的学科教学反思还有很大的间距。比如,我就在学生得分最低的诗歌鉴赏这道题上批评的不多,主要是学生还缺少标准答题模式的概括能力。比如“选一角度对第三联‘ 孤灯寒照雨,湿竹暗浮烟’”任选一角度作简要鉴赏,许多学生没按情景交融这一标准答案分析(实际上一联有“相悲”,下一联有“明朝恨”“离”,所以更切近以景衬情);但所谈也涉及此句的艺术性个见,可惜眼下诗论未精。诗歌鉴赏并不真全可一概而论的。所以,我特别鼓励那些没有得到应有分数孩子的自主解读意识。

      讲完试卷分析课,我很快布置提振学生素养的新诗教学。自命不凡的《收获》主编叶开,新近推出一套自命为《这才是中国最好的语文书》,已经出了综合、小说、散文、诗歌四个分册。特别广告第四册分为“时间与季节”“亲爱的动物们”“花树与果实”“火车与旅行”四部分,选入的诗作分别是穆旦、林徽因、徐志摩、闻一多、戴望舒、海子、顾城、北岛等人的作品。从目前搜到的目录看,全今灭古姑且别论,第一册中外不同体例混编,第二册小说、第三册散文全是现当代中国作品。整套丛书目前全是现当代文学作品选读,叫“语文书”肯定名不副实。说明他这位文学刊物主编不明白就只在现代社会中,人不是都跟他似的,只吃定当代文学这碗干饭就饿不着了,语文学科至少还有实用跟思辨语体的读写教学这回事。

      部分认同他关于“认为当代诗歌毫无价值,是中小学语文教育带给老师和学生的最大成见之一”的意见。因为新诗教学确实很容易被忽略,这里面有教师本身觉得新诗难教的因素,难怪开新诗教学观摩都被视为最有教改意识。也有过于算计功利的自以为精明,越是艺术虚渺,必定跟应试疏离。但在下并不赞成他只管窥华语名家优秀诗作来培养大众新诗认知的画地为牢做法。

      去年我已经尝试过教完新诗,鼓励学生在随笔里以自己喜欢的诗作名篇为蓝本,试水仿写自由不拘的新诗。今年我要在尽量完整介绍新诗概要的基础上,先搞个新诗朗诵会,而后再见缝插针布置试水仿写。我给学生的新诗浏览,既有五四至今中国现当代诗歌发展最重要的成就介绍,也有从垃圾派、下半身派等后现代先锋诗,更有实际已经被娱乐俚俗同化为类流行歌词的梨花体、羊羔体、乌青体口水诗。今天早读,给孩子看了胡适最早尝试集的《两只蝴蝶》和《湖上》,听了第四单元诗歌《再别康桥》、《双桅船》和《雪落在中国的土地上》的朗诵录音。然后,就专门出示了我有所筛选过的8首低俗新诗代表作:分别有徐乡愁的《屎的奉献》,沈浩波的《一把好乳》,赵丽华《一个人来到田纳西》和《我终于在一棵树下发现》,车延高的《徐帆》和雷平阳的《澜沧江在云南兰坪县境内的三十七条支流》,最后是新近热炒乌青的《天上的白云真白啊》和《假如你真的要给我钱》。学生在哄笑中,对新诗的文学品味应该会有一种切近真实的提高。

       特别要匡正的是,更多经常在学校日常组织的教育活动。用一些比口水诗更没诗歌美感的“政”治喊叫(教)、道“德”语(育)录、“团”话“队”号冒充缪斯,只顾短平快完成形式主义教育任务,全然不顾为师者给学生树立了无知无畏的恶劣榜样,这才是对学生诗歌认知更有害的误导。

       虽然新诗多半很难在命题里考到,但已经一再错失了对学生文学诗歌的小学初中最佳教育引导窗口,高一还不及时补上更待何时?难道真的可以摒除在功利的创智课堂以外?

       本周我打算集中进行新诗单元教学,不仅要上完这一单元包括自读和后附新诗发展的论文节选,还布置学生准备一些小组和个人喜爱的新诗作品,在他们去国防教育之前的本周末搞一个诗歌朗诵比赛,最后布置在随笔里自选任一古今名篇试水仿写“新诗习作”。所以,上周末我布置过每人先抄一首自己喜欢选作朗诵的新诗。全班学生选取的结果如下:

       选五四至建国作品的15人:艾青《我爱这土地》得4票,郭沫若《天上的街市》、徐志摩《偶然》、卞之琳《断章》各2票,郭沫若《天狗》、冰心《繁星》、林徽因《仍然》、戴望舒《雨巷》和《印象》各1票。

       选上世纪80年代后新诗有8人:其中海子《面朝大海,春暖花开》2票,其他分别是北岛《红帆船》、舒婷《致橡树》、牛汉《汗血马》、臧克家《我》、海子《七月的大海》、胡续冬的《旅行》和《迷人的错》。

       选台湾诗歌也有8人:其中郑愁予《错误》得3票,其余席慕蓉的《历史博物馆》、《信仰》、《如果》、《乡愁》和《季候》等五首诗都各有1票入选。

       尽管其中得多票的,不乏有学生自己懒惰而临时抄别人的因素,学生目前能够鉴别的新诗多半以篇幅和容易解读为限,但大体反映出学生的新诗认知明朗积极,基本代表了新诗发展的主流。很值得诗歌教学珍惜引导,也真希望那些自以为是的圈外议论好好研究重视。
                                                           ——2014年11月24日

(2014-11-25 11:12:20)      
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